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En la actualidad debido a la situación de confinamiento con la pandemia las instituciones tanto públicas como privadas se vieron forzadas a realizar sus clases de manera remota, representando esto que los estudiantes especialmente los niños y los docentes de los mismos debieran optar por la metodología de las clases mediadas por la tecnología, situación nueva para la mayoría lo que produjo una serie de cambios y retos en cuanto al desarrollo neuromotor de los niños que cursan preescolar debido a que los docentes debían abordar estas temáticas de una manera dinámica y abordando los objetivos propuestos para que se dieran los procesos de aprendizaje requeridos, esto según Larraín y Nieto en 2020 ocasiona un problema ya que representa una situación inesperada y conlleva a que los niños al no tener contacto con sus compañeros pueden verse afectados en su desarrollo neuromotor y psicomotor, también porque según Sánchez en 2020 los niños presentan una disminución de sus capacidades motoras a causa del confinamiento, es por esto que el presente proyecto se realizara un revisión sistemática exploratoria de la literatura donde se pretende realizar un análisis sobre la literatura que existe sobre el tema y cuál es el impacto que tuvo el confinamiento obligatorio por la pandemia del Covid-19 en el proceso del desarrollo neuromotor de los niños, esperando resultados variados dependiendo de la experiencia que se haya tenido tanto en los diferentes países del mundo y diferentes departamentos en Colombia  donde se presento el confinamiento obligatorio tanto la situación diferenciada en las instituciones públicas y privadas.

Desarrollo neuromotor; desarrollo psicomotor; clases mediadas por la tecnología; pandemia Covid-19